La Oración

¿Qué es la oración?

Los textos pueden dividirse en oraciones que también tienen sentido completo. Reconocemos las oraciones de un texto porque terminan en una pausa, que se marca con un silencio en el habla y con un punto en la escritura.

Constituyentes de la oración

Las oraciones están formadas por un sujeto (S) y un predicado (P), que son los constituyentes de la oración.

El sujeto (S) es la palabra o el conjunto de palabras que concuerdan en número y persona con el núcleo del predicado. Todas las palabras que no pertenecen al sujeto forman el predicado (P).

El núcleo del sujeto es un sustantivo, y el predicado, un verbo; entre ambos existe una concordancia en persona y en número. Observa que el sustantivo núcleo del sujeto (gato) concuerda en persona y número con el verbo del predicado (vivía). Si cambian la persona o el número del núcleo del sujeto, deben cambiar también los del verbo:

“Los gatos descansaban en el tejado”

Oraciones con sujeto omitido

Algunas oraciones tienen sujeto, pero este no aparece de forma explícita. En la oración “Respetamos las señales de tráfico”, hay dos sustantivos (señales y tráfico), pero ninguno de ellos es el sujeto, pues no cambian si se modifican el número o la persona del verbo.

Aunque en la oración anterior, el sujeto está omitido, podemos saber cuál es gracias al verbo: como está en primera persona del plural, el sujeto es nosotros, el pronombre personal de primera persona del plural.

El sujeto omitido de una oración es un pronombre personal que se puede recuperar a partir del verbo.

EJERCICIOS

1.     Observa los siguientes textos. Uno está compuesto por una oración, otro por dos, y el tercero, por tres. Identifícalos y sepáralos.

a)     Esta clase es de Educación Vial. La seguridad vial es responsabilidad de todos. Los accidentes de tráfico se pueden prevenir. Decidme hábitos de un buen peatón.

b)    Ese carril es para bicicletas. Muchos ciclistas lo usan a diario.

c)     Cruzaremos por ahí. He visto un paso de cebra.

2.     Ordena las palabras de cada fila de la cuadrícula para formar oraciones.

Interesante	Me	Esta	Muy	Sencilla	Parece	clase
Alumnos	De	Respetan	Los	Señales	Las	Tráfico
Explicaciones	¿Entendéis	Educación	Todos	Vial?	Estas	sobre

3.     Separa las oraciones que constituyen este poema de Juan Ramón Jiménez:

Un pájaro me enseñó

las églogas de mi flauta.

Yo estaba bajo las hojas.

Las rosas perfumeaban.

4.     Separa el sujeto del predicado de estas oraciones y señala sus núcleos:

·        El mundo no tenía color.

·        El sol pintaba el cielo de colores.

·        Blanca sintió la lluvia en su cara.

·        Ella abrió los ojos.

·        Yo aprendo Educación Vial.

·        El cuento de Blanca terminó.

5.     Escribe en plural el núcleo del sujeto de las oraciones anteriores. ¿Debes hacer algún otro cambio para que las oraciones sean correctas?

6.     Construye oraciones relacionando cada sujeto con un predicado:

Tu hermana y tú                                                         patinamos toda la tarde

Ese potente todoterreno                                  Se acercaron al grupo de clase

Mis amigos y yo                                             Habéis actuado correctamente

Carlos e Irene                                                        Apoyaron a los jugadores

Los seguidores del equipo                                    Ha adelantado en la recta

7.     Separa el sujeto y el predicado cuando sea posible y subraya el núcleo de cada uno de ellos.

·        Nos vamos a la calle.

·        Cruzad con cuidado.

·        No veo a Lucía y a Laura.

·        El semáforo está en rojo. No cruces.

·        Ya lo he visto.

·        Están allí.

8.     En las oraciones anteriores, rodea las que tienen sujeto omitido y recupera el sujeto de cada una de ella.

9.     Ordena las palabras de cada fila y construye oraciones con sujeto omitido:

Una	vial	Clase	Hoy	de	tenemos	Educación
Calle?	cuidado	Estrecha	¿Habéis	Esa	cruzado	Con
Bien	hábitos	buen	los	Del	conozco	peatón

10.  Distingue el sujeto del predicado de las siguientes oraciones:

·        Las madres siempre cuidan de sus hijos.

·        Los hijos son cuidados por las madres.

·        Los padres se encargan del cuidado de sus hijos.

·        Nadie cuida mejor a un hijo.

·        En los hijos encontramos la ilusión de vivir.

·        El programa es dirigido por un conocido productor.

·        Todos los días Juan estudia un tema de Sociales.

·        No le digas tonterías a tu hermana.

·        ¿Conoces a tu nueva prima?

·        Por la tarde llevarás a  tu primo pequeño al parque.

El Género Dramático

En el teatro, conocemos cuanto sucede a través del diálogo que mantienen los personajes. Este tipo de textos, que nacen para ser puestos en escena, pertenecen al género del teatro.

El teatro es el género literario en el que se agrupan las obras destinadas a la representación.

La historia, se presenta directamente ante nuestros ojos: primero vemos a los personajes, escuchamos sus palabras y presenciamos los hechos que protagonizan en el momento en el que ocurren.

Las obras teatrales

Las obras teatrales abordan temas muy diversos, con los que se pretende tanto entretener como denunciar o criticar determinadas situaciones sociales.

Las piezas teatrales que pretenden, ante todo, entretener, desarrollan historias llenas de complicaciones y de enredos argumentales y suelen presentar un desenlace feliz.

En cambio, las obras que buscan crítica social, se sirven de elementos simbólicos e incluso de la vida cotidiana para denunciar los aspectos más sórdidos de nuestro entorno.

El espectáculo teatral

Aunque podamos leer obras teatrales, estas se crean para ser puestas en escena, es decir, para ser representadas. Por tanto, el teatro se caracteriza porque combina las palabras con los elementos visuales (gestos, vestuario, luces) y auditivos (música, ruidos).

Los movimientos, los gestos, el vestuario, las luces, la música, los decorados… todo lo que ocurre en el escenario a lo largo de la representación, forma parte del espectáculo teatral.

El autor teatral se sirve de estos elementos para transmitir información al público: por ejemplo, el vestuario y el decorado indican la época y el grupo social de los personajes ; la música y el color crean ambientes y climas (misterio, alegría, dolor…).

En el teatro, el edificio donde se representan los espectáculos teatrales, podemos encontrar las siguientes partes:

• Decorados.
• 
  
• Palco.
• Platea o patio de butacas.
• Telón.
• Foso.
• Tramoya.
• Candilejas.
• Foro.

Monologo

Los personajes de un texto teatral, no solo dialogan entre sí, sino que, en ocasiones, hablan sin esperar respuesta, como si reflexionaran. En estos casos nos hallamos ante un monólogo.

El monólogo es un texto en el que un personaje habla sin dirigirse a ningún interlocutor.

El monólogo permite que tanto el lector como el público conozcan los verdaderos sentimientos y pensamientos de los personajes.

Los subgéneros teatrales

• La tragedia trata de hechos graves o dolorosos, que producen en el espectador asombro o compasión. Su desenlace siempre es desgraciado. Los orígenes de este subgénero se remontan a la antigua Grecia, donde destacaron las tragedias de Esquilo, Sófocles y Eurípides; las representaciones tenían lugar en teatros excavados en laderas de las montañas. Desde entonces hasta la actualidad, otros muchos autores, como el propio Shakespeare en el siglo XVI, o el español Federico García Lorca, han escrito tragedias.

• La comedia, aborda hechos felices, agradables o humorísticos, con la finalidad de entretener al espectador. Su desenlace es feliz. La comedia, al igual que la tragedia, nació en Grecia, donde fue cultivada por autores como Aristófanes. La tradición teatral grieg continuó en Roma. Allí Plauto y Terencio impulsaron la comedia. Sus obras se representaban en teatros al aire libre, de forma semicircular. Posteriormente, muchos grandes autores han cultivado la comedia, Miguel Mihura por ejemplo.

• La tragicomedia combina elementos trágicos y elementos cómicos. En aquella época, las tragicomedias gozaron de gran aceptación. Al teatro acudía todo tipo de público para divertirse. Las obras, que buscaban entretener, se representaban en los corrales de comedias.

La lírica culta

Junto con las manifestaciones colectivas de la lírica popular, se encuentran las de la lírica culta, compuesta por poetas concretos.

Las composiciones de la lírica culta son obra de un autor conocido y se transmiten por escrito.

Los temas de la poesía culta son también variados: el amor, la amistad, los sentimientos religiosos, la naturaleza…

Los poemas de la lírica culta presentan mayor complejidad que los de la lírica tradicional. Además, del octosílabo los versos más usados son el heptasílabo y el endecasílabo.

Acotaciones

La acotación es el texto en el que el autor teatral ofrece indicaciones para llevar a cabo la puesta en escena de la obra.

Las acotaciones informan sobre el decorado, la iluminación, la música, los efectos especiales y el vestuario de los personajes, y dan indicaciones sobre los movimientos y los gestos de los actores.

Durante la representación, el público no oye las acotaciones, pero las percibe por los sentidos: ve el decorado y los movimientos de los actores, oye la música, se percata de los cambios de luz…

Otras formas teatrales

Una sombra chinesca es una sombra proyectada sobre un lienzo blanco. Los espectadores que las contemplan asisten a una representación teatral, aunque no oigan palabras ni vean personajes de carne y hueso.

En el mimo, la representación se construye por medio de gestos y de la expresión corporal. En las obras de títeres, los actores son guiñoles o marionetas.

Lírica

La lírica es el género literario al que pertenecen las obras que hablan de emociones y sentimientos.

Los sentimientos y las emociones aparecen en otros tipos de textos, por ejemplo en la narración, puestos en boca de otros personajes. Sin embargo, en las obras líricas, atribuimos esos sentimientos al autor del texto, suponemos que son suyos, aunque no tienen por qué serlo.

Los textos líricos suelen estar escritos en verso, pero también aparecen en prosas.

Muchos textos líricos, incorporan el ritmo. Se trata de una sensación grata al oído que se produce por la repetición de sonidos a intervalos regulares.

Los autores logran el efecto rítmico de sus composiciones mediante el empleo de distintos tipos de repeticiones.

El verso

Otro recurso que otorga ritmo a una composición es la repetición del mismo número de sílabas en varios versos.

• La sinalefa:

Si en un mismo verso, la última sílaba de una palabra termina en vocal y la primera de la palabra siguiente empieza por vocal, forman una única sílaba. Este fenómeno se conoce como sinalefa:

• El último acento del verso:

Si el verso termina en palabra aguda, se cuenta una sílaba más, y si termina en esdrújula, se cuenta una sílaba menos.

• El nombre de los versos:

El nombre de los versos depende de su número de sílabas:

• Los versos entre dos y ocho sílabas son versos de arte mayor.
• Los versos de nueve o más sílabas son versos de arte mayor.

La rima

La rima es la repetición total o parcial de sonidos en dos o más versos tras la última vocal acentuada de cada uno.

Para indicar que dos o más versos riman, se emplean letras en orden alfabético. En los versos de arte mayor, se usan letras mayúsculas, en los de arte menor, letras minúsculas.

También existen dos tipos de rima:

• Consonante: Coinciden todos los sonidos (vocales y consonantes) a partir del último acento del verso:

Barco carbonero

negro marinero

                                                         Rafael Alberti

• Rima asonante: Coinciden únicamente las vocales a partir del último acento del verso:

Y la gaviota está esperando

para venir cuando te duermas.

Duerme, ya tienes en tus manos

el azul de la noche inmensa.

                                                                        José Hierra

Temas de la lírica

A lo largo del tiempo, los textos líricos han tratado temas muy diversos:

• Amor.
• Dolor.
• Sentimientos religiosos y morales.
• La naturaleza.
• Los objetos cotidianos.

La lírica tradicional

Como otras obras literarias, los poemas líricos nacieron unidos al canto. En reuniones, en fiestas o durante las jornadas de trabajo, el pueblo cantaba, y de su canto surgió la lírica tradicional.

Llamamos lírica tradicional a las composiciones de autor desconocido de las que el pueblo se apropia y transmite oralmente de generación en generación.

En castellano, la lírica nació en la Edad Media. Sus temas son la queja o el encuentro de los enamorados, las fiestas, la descripción de lugares, el lamento por la muerte de alguien o el trabajo. Este tipo de composiciones emplea ritmos fáciles de aprender y recordar, y en ellas predomina el verso corto, especialmente el octosílabo.

La poesía tradicional ha inspirado también a autores cultos. Los poemas de autores cultos que imitan temas y formas rítmicas populares pertenecen también a la lírica tradicional.

La lírica culta

Junto con las manifestaciones colectivas de la lírica popular, se encuentran las de la lírica culta, compuesta por poetas concretos.

Las composiciones de la lírica culta son obra de un autor conocido y se transmiten por escrito.

Los temas de la poesía culta son también variados: el amor, la amistad, los sentimientos religiosos, la naturaleza…

Los poemas de la lírica culta presentan mayor complejidad que los de la lírica tradicional. Además, del octosílabo los versos más usados son el heptasílabo y el endecasílabo.

El lenguaje figurado

Una palabra o una expresión están empleadas en sentido figurado cuando se usan con un significado diferente de su sentido literal.

La utilización del lenguaje figurado sirve para llamar la atención de quien lee o escucha y, con frecuencia, embellece la expresión.

El lenguaje figurado se sirve de distintos recursos para crear un mensaje bello y sorprendente:

• La personificación: consiste en atribuir cualidades o acciones propias de seres animados a seres inanimados.

• La comparación: la comparación relaciona dos elementos que poseen cierta semejanza.

• Metáforas: Consiste en asociar dos elementos muy diferentes de la realidad y presentarlos como iguales. Los elementos que se asocian en una metáfora reciben el nombre de términos de una metáfora y suelen aparecer unidos por el verbo ser.

• Hipérbole: Figura retórica de pensamiento que consiste en aumentar o disminuir de forma exagerada lo que se dice.

EJERCICIOS

1. Lee este poema de Federico García Lorca y señala:

a)      Las sinalefas y el acento de la última palabra de cada verso.

b)      El número de sílabas de que consta cada uno.

Amparo,

¡qué sola estás en tu casa

vestida de blanco!

Oyes los maravillosos

surtidores de tu patio,

y el débil trino amarillo

del canario.

Por la tarde ves temblar

los cipreses con los pájaros,

mientras bordas lentamente

letras sobre el cañamazo.

2. Clasifica los versos del poema anterior según sean de arte mayor o menor.

3. Mide los versos de estos tres poemas de Antonio Machado, indica cómo riman y elabora su esquema métrico:

Anoche cuando dormía

soñé, ¡bendita ilusión!,

que una fontana fluía

dentro de mi corazón.

Sobre el olivar,

se vio a la lechuza

volar y volar.                                   

Molinero es mi amante

tiene un molino

bajo los pinos verdes

cerca del río.

4. Señala si la rima de los poemas de la actividad anterior son consonantes o asonantes.

5. Escribe tres palabras que rimen en consonante y otras tres que rimen en asonante para cada uno de los seres y objetos que lleva el marinero.

6. Señala si es arte menor o mayor, el tipo de rima y el esquema métrico de:

Al alba venid, buen amigo,

al alba venid.

Amigo, el que yo más quería,

venid al alba del día.

Amigo, el que yo más amaba,

venid a la luz del alba.

Venid a la luz del día,

no traigáis compañía.

Venid a la luz del alba,

no traigáis gran compañía.

7. Realiza el esquema métrico de este poema e identifica su tema:

Entra mayo y sale abril:

¡tan garridito lo vi venir!

Entra en mayo con sus flores,

Sale abril con sus amores.

La Narración

Narrar es contar una historia. El texto en el que se cuenta una historia desde el inicio hasta el final se llama narración.

Una narración consta de tres partes:

·  Planteamiento: Es el principio de la narración. Sirve para presentar los personajes, el tiempo y el lugar.

·   Nudo: Es la parte central de la narración. En ella se cuenta lo que les sucede a los personajes.

·   Desenlace: Es el final de la historia.

Situaciones de narración oral

Cuando le dices a un amigo lo que te ha pasado un día cualquiera o cuando cuentas un capítulo de tu serie de TV favorita, estás narrando. Tanto si escribes una historia como si la cuentas oralmente, narras.

Para narrar:

·        Cuenta ordenadamente los hechos.

·        Incluye los datos que consideres importantes para que tu relato se comprenda bien.

·        Cuenta una sola historia.

Narración literaria

La narración literaria es aquella en la que el autor utiliza el lenguaje de una manera especial para presentar un mundo y unos personajes imaginados.

Aunque asociamos la narración a textos escritos en prosa, existen composiciones en verso que también cuentan historias; son, por lo tanto, narraciones.

El narrador

Se llama narrador a quien cuenta lo que sucede en una narración.

El narrador puede contar los hechos de distintas formas:

·        En tercera persona: “Érase una vez un muchacho llamado Milo”.

·        En primera persona: En este caso el narrador es un personaje del relato.

El tiempo y el lugar

El tiempo es el momento en el que se producen los hechos de una historia. Estos hechos pueden ocurrir en la actualidad, en el pasado o en el futuro.

El lugar, es el sitio o los sitios en los que transcurre la acción; puede ser real o fantástico o combinar elementos de ambos tipos.

Los personajes

Los personajes son los seres (personas, dioses o animales) que intervienen en la historia.

Según su importancia, los personajes se dividen en:

·        Principales: Son los protagonistas de la historia.

·        Secundarios: Son los que acompañan a los protagonistas de la historia.

Subgéneros narrativos

En todas las épocas y lugares, los pueblos han contado y cuentan historias. Estas narraciones, difundidas oralmente o por escrito, en prosa o en verso, en público o privado, han servido para entretener o enseñar, para cantar a los héroes o explicar lo que sucede alrededor.

Aunque todos podemos contar historias, no todas las narraciones tienen categoría literaria. Las narraciones que por su calidad se consideran literarias se clasifican en distintos subgéneros:

·   Mitos: Son narraciones protagonizadas por dioses o por héroes con las que se pretende dar una explicación del mundo. Los dioses, poseen cualidades físicas y personales extraordinarias. También aparecen héroes, que son semidioses o humanos.

·   Leyendas: Son narraciones sobre lugares, personajes o hechos reales a los que la fantasía ha añadido elementos mágicos.

o       Las leyendas sobre lugares, nacen para explicar el origen o las características  de accidentes geográficos (rocas, lagos, montes…) Las referidas a héroes relatan su vida, engrandeciendo sus hazañas.

o       Las leyendas sobre héroes exageran los rasgos de valentía, fortaleza o habilidad del protagonista. Algunas tienen su origen en personajes históricos, pero los personajes de las leyendas pueden ser también seres imaginarios, personajes fabulosos: dragones, duendes…

·   Poemas épicos: En la antigüedad, los pueblos relataban las hazañas de sus héroes por medio de narraciones en verso que se conocen como poemas épicos. Los primeros poemas épicos fueron las epopeyas.

o       La epopeya, es un poema extenso en el que se narran acciones de héroes asociadas con el origen o el destino de los pueblos. Las epopeyas clásicas son La Ilíada y la Odisea, ambas del poeta Homero.

·  Cuento: Es una narración breve, en prosa, de hechos inventados. Los cuentos presentan las siguientes características:

o       Los personajes no son muy numerosos.

o       La narración gira alrededor de un elemento, que es el que domina el cuento.

o       La acción se plantea muy pronto y se desarrolla con rapidez, en fases muy bien seleccionadas.

o       Se transmiten por tradición oral.

o       No tienen autor conocido.

·   Novelas: La novela es la narración extensa en prosa de hechos imaginados, creada por un autor individual con la finalidad de entretener al público. Las primeras novelas surgieron en Grecia y Roma entre los siglos II y III. Estas narraciones hablaban de amor y viajes.

En la Edad Media aparecen las novelas de caballerías el protagonista es un caballero al que se le otorgan poderes, que lucha contra gigantes y dragones y acaba victorioso.

Con el Lazarillo de Tormes, nace la novela picaresca. El protagonista, un pícaro de origen miserable, narra en primera persona su vida desgraciada, marcada por el hambre y la falta de amor. Lázaro no es un héroe y no vive aventuras fantásticas.

Miguel de Cervantes escribió la primera novela moderna: Don Quijote de la Mancha.

Past Simple or Past Continuous (Tarea 1)

PAST CONTINUOUS (I WAS DOING)	PAST SIMPLE (I DID)
Use the past continuous: Use the past continuous tense to talk about an activity that was in progress at a particular time in the past. We also use the past continuous with the past simple when a shorter action (in the past simple) interrupts a longer action ( in the past continuous).	Use the past simple: To describe an action that started and finished in the past. We often include a time expression in the same sentence, for example, yesterday, three days ago, last Monday.

WHILE AND WHEN WHILE: significa mientras, se usa para indicar que mientras hacías una acción otra persona está realizando otra a la vez. Ejemplo: I were living a shower while my mom cooked. WHEN:  Significa cuando, se usa cuando una acción se ve interrumpida en el pasado. Ejemplo: I was watching TV when the phone rang.

EXERCISES

1/ Choose the correct answers.

• My dad came/ was coming home while I watched / was watching TV.
• Tom had / was having his supper when the phone rang / was ringing.
• My mother shopped / was shopping in the city when she heard / was hearing the ambulance.
• Sue walked / was walking home when she met / was meeting her friend.
• When the ambulance arrived / was arriving, the injured people lay / were lying on the ground.
• The fire started / was starting while I was sleeping / slep.
• When my friends were calling / called. I was doing / did my homework.
• I visited / was visiting my grandparents when the accident happened / was happening.

2/ Complete the sentences with while or when:

• I was riding my bike ___________ the rain began.
• Jane was buying shoes ____________ Nancy was looking for a present.
• The computer broke __________ I was trying to send an e-mail.
• _____________ Lindo lost the camera, she was playing in the park.
• _____________ he was calling the police, the robber ran away.
• The students were talking loudly ________ the teacher arrive.

3/ Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets. Use the Past Simple or Past Continuous.

Policeman: What _________ you ____________(do) last night at twenty to eleven?

Thief: I _____________ (watch) television.

Policeman: What _________you _________ (watch)?

Thief: Let me see. I ____________(watch) Beverly Hills 90210.

Policeman: I don’t think you ____________(watch) TV at 22:40 last night. Beverly Hills _____________(not be) on last night. At 22:40 last night, you ____________(rob) Mrs Baker’s house. A neighbour ________(see) you.

Thief: All right, I confess. I _____________(rob) Mrs. Baker’s house.

Policeman: Why __________you __________(rob) her house?

Thief: I ____________(rob) her house because I _____________(need) the money.

Policeman: What _____ you __________ (need) the money for?

Thief: I’ve got a large family and my father doesn’t earn enough money. I _____________(try) to help them.

4/ Complete the sentences. Make the sentences true for you.

• When I arrived home last night, _____________________________________
• While I was sleeping, _____________________________________________
• At 7 pm last night, _______________________________________________
• Last weekend, ___________________________________________________
• While the teacher was talking, _______________________________________

5/ Complete the sentences using the Past Simple or Past Continuous.

Dawn __________ (go) to London yesterday, and she ___________ (have) a strange experience. She ____________(wait) for a train when she ____________ (see) a very nervous man. He ___________ (follow) people, and he _____________(look) at their bags in a strange way.

Dawn _________ (walk) across to the man and they ____________(stop) him. He ___________ (hide) another bag and an expensive  camera inside his coat, so the police ___________(arrest) him.

6/  Circle the correct form of the verbs in the questions.

• What time were you seeing / did you see him Dawn.
• What was he wearing / did he wear?
• Did he stop/ Was he stopping when the police shouted.
• Where you reading / Did you read your book when you saw him?
• How many police officers did you tell / were you telling?
• Were they arresting / Did they arrest the man?

7/ Compete the text. Use the past simple or the past continuous form of the verbs in the box.

Come     wait      buy     look     hear     read

It was about eight o’clock in the evening, and I ______________ for my train. The train was late, so I ____________________ a magazine at the book shop. I _____________ the magazine when I _______________ the information about my train. I _____________ the clock and it was nine o’clock. Then, the man ______________into the station. He was very nervous.

8/  Write the complete sentences. Use the past simple or the past continuous.   

PAST CONTINUOUS

The mountain climbers / climb / Everest. _____________________________________ Amanda/ think / about her boyfriend. _____________________________________ Charles and his friends / look / at the stars. _____________________________________

PAST SIMPLE

They / see / a UFO in the sky. _____________________________________ They / discovered / a dead alien in the ice. _____________________________________ He / telephone / her. _____________________________________

9/ Join sentences 1-3 with a-c from exercise 2. Use when or while.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10/ Complete the sentences. Use the past simple or the past continuous from of the verbs in brackets.

• Colonel Howard – Bury _______________ (see) several large dark creatures while he ________________(try) to climb the North Face of Everest.
• While the first Europeans ______________(explore) Everest in 1921, they ____________ (see) creatures that looked like large apes.
• Thomas Slick ______________(investigate) the Yeti in Tibet in 1957, when some Tibetans ____________(tell) him that Yetis had killed five people from their village.
• A Sasquatch _______________(kidnap) Albert Ostmann while he ____________(look for) gold in 1924.
• In 1941, while the Russians ___________(fight) the Germans in World War 2, they ______________ (find) an Almas and they ________________(shoot) it!

11/ Complete the text. Use the past simple or past continuous.

In 1811, the Canadian David Thompsons ____________(travel) across Rocky Montains when he _________________(discover) huge footprints in the snow. They were about 35 cm long, so Bigfoot has got very big feet!

In 1967, the American Roger Pattinson ___________________ (make) a film of a Sasquach, but many people don’t believe his film is real.

More recently, some people have said that there are links between Bigfoot and UFO’s.

In 1973, two girls _______________ (wait) next to the road for a lift when they _____________(see) a huge hairy creature. There was a red light coming from its eyes. The girls were scared and ______________(run) away. The same night, other people in the area said that they saw UFOs in the sky. A month later, a young man and two boys ____________________(look for) UFOs when they suddenly ______________(find) one. While they _____________(watch) it, two creatures like tall apes _________________(start) to run at them from near UFO. They shot at the taller of the two apes, and the UFO suddenly ________________ (disappear). The apes _________________ (walk) away into the night.